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Leer es divertido
eine praktische Adaption des "extensive readings" für das Unterrichtsfach Spanisch
Johanna Katherina Stephanie Weber
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Peter Cichon
DOI
10.25365/thesis.9820
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30427.11975.388262-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Bei der Lektüre von großen Mengen leichter und unterhaltsamer Bücher handelt es sich um sogenanntes „extensives Lesen“ (Vgl. Helgesen 2005a). Dies stellt ein empfehlenswertes Hilfsmittel für den Fremdsprachenunterricht dar, da es sich positiv auf die Lesefertigkeit, die Lesegeschwindigkeit, das Vokabular, die linguistische Kompetenz, die Schreibfähigkeit und die Rechtschreibung auswirkt. Zudem soll es gute Lesegewohnheiten entwickeln und die Lust am Lesen steigern (Vgl. Richards et al. 1995).
Diese Diplomarbeit versucht extensives Lesen in der Fremdsprache theoretisch zu situieren, zu erklären und zu rechtfertigen. Dabei wird sein Nutzen für den Spracherwerb hervorgehoben. Zwei im Englischunterricht erfolgreiche Zugänge zu extensiven Leseprogrammen für die ersten vier Lernjahre werden für den Spanischunterricht adaptiert. Die erarbeiteten Modelle basieren auf der Lektüre einfacher, authentischer Bilder- und Kinderbücher.
Die Möglichkeit, aus einer breiten Palette unterhaltsamer Texte ihres Interesses selbst zu wählen, fördert die Leselust der Schüler. Zudem werden das Wissen und das Verständnis der verschiedenen kulturellen Gegebenheiten einzelner spanischsprachiger Länder durch die Themen mancher Texte geschult.
Sowohl die adaptierte Sprache von Texten, die für den Sprachunterricht konzipiert sind, als auch die von Bilderbüchern, entsprechen der Sprachkompetenz der ersten beiden Lernjahre. Jedoch bieten Bilderbücher grundsätzlich eine größere Vielfalt an Themen an, so dass die verschiedenen Interessen der Schüler durch eine dementsprechend breitere Auswahlmöglichkeit besser angesprochen werden können. In Verbindung mit den kommunikativen und kreativen Übungen, die für den Spanischunterricht adaptiert wurden, kann dieser Zugang eine erste Lesegewohnheit entstehen lassen. Das „Diario“, das persönliche Leseerlebnisheft, stellt dabei ein wichtiges Hilfsmittel zur individuellen Reflexion dar.
Die für die Bilderbücher genannten Aspekte gelten auch für die Verwendung von Kinderbüchern im 3. und 4. Lernjahr. Jedoch kommt dieser zweite Zugang durch das „proyecto de literatura“ den Anforderungen, die man an Jugendliche stellen kann, näher. Es fordert das selbständige und eigenverantwortliche Ausarbeiten unterschiedlicher Übungen. Diese regen zur Reflexion der Bücher, die von den Schülern ausgesucht wurden, an und können auf Wunsch evaluiert werden.
Die praktische Umsetzung der vorgeschlagenen Mittel und Methoden ist zu empfehlen, da die Wahrscheinlichkeit, dass die Schüler eine intrinsisch motivierte Lesegewohnheit entwickeln, dadurch signifikant steigt. Eine Langzeitstudie zu den dabei entstehenden Lernerfolgen als auch zu der Entwicklung einer Lesegewohnheit von Seiten der Schüler wäre für diese Empfehlung aufschlussreich.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
extensive reading reading habit reading culture communicative approach teaching material
Schlagwörter
(Deutsch)
extensives Lesen Lesegewohnheit Lesen macht Spaß Lesekultur kommunikative Herangehensweise Unterrichtsmaterial
Autor*innen
Johanna Katherina Stephanie Weber
Haupttitel (Deutsch)
Leer es divertido
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine praktische Adaption des "extensive readings" für das Unterrichtsfach Spanisch
Paralleltitel (Deutsch)
Leer es divertido ; eine praktische Adaption des extensiven Lesens für das Unterrichtsfach Spanisch
Publikationsjahr
2010
Umfangsangabe
151 S. : Ill., graph. Darst., Kt.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Peter Cichon
Klassifikationen
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.31 Spracherwerb ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.43 Zweitsprachenerwerb ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.70 Literaturwissenschaft: Allgemeines ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.91 Literatursoziologie ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.99 Literaturwissenschaft: Sonstiges ,
18 Einzelne Sprachen und Literaturen > 18.00 Einzelne Sprachen und Literaturen allgemein ,
18 Einzelne Sprachen und Literaturen > 18.30 Spanische Sprache und Literatur ,
18 Einzelne Sprachen und Literaturen > 18.31 Spanische Sprache
AC Nummer
AC08165055
Utheses ID
8860
Studienkennzahl
UA | 190 | 353 | 344 |