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Evaluation eines Trainingsprogramms zum Aufbau von LehrerInnenkompetenzen (TALK) anhand qualitativer Daten aus Fokusgruppen
Susanne Wolfsberger
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Betreuer*in
Barbara und Finsterwald, Monika Schober
DOI
10.25365/thesis.9826
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29718.30336.349062-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Technische und gesellschaftliche Veränderungsprozesse führen zu rasch ändernden Qualifikationsanforderungen. Die Förderung von LLL und Aufbau von Bildungsmotivation sind daher europaweit zunehmend zentrale Ziele im Bildungsbereich. Neuere Forschungsergebnisse zeigen aber, dass Lehrkräfte der motivationalen Situation vieler SchülerInnen sowie deren Lernkompetenzen kein sehr gutes "Zeugnis" ausstellen. Zudem sehen viele Lehrkräfte nur eingeschränkt Möglichkeiten, Motivation und LLL in ihrem Unterricht und in ihren Schulen zu integrieren (Spiel & Schober, 2002). TALK bietet eine Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Praxis mit dem Ziel ein wissenschaftlich fundiertes und evaluiertes Trainingsprogramm für Lehrkräfte zur Förderung von Bildungsmotivation und Lebenslangem Lernen zu schaffen. Bisher wurde der Transfer von LehrerInnenfortbildungen nicht ausreichend erhoben. Ziel dieser Arbeit war hier die Erfassung des Transfers im engeren und weiteren Sinne auf der Mikro, Meso- und Makroebene des österreichischen Bildungssystems. Die Daten wurden im Rahmen des Trainings mittels Fokusgruppen erhoben, transkribiert und nach der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2007) ausgewertet. Auf Klassen- und Schulebene konnten die umgesetzten Trainingsinhalte von TALK sowie die Stolpersteine, die Vernetzung in den Schulteams und der persönliche Profit erfasst werden. Auf schulischer und politischer Ebene konnten Vorschläge für transferunterstützende Maßnahmen zur besseren Umsetzung der TALK-Inhalte erhoben werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Transfer LLL Bildungsmotivation Mirkoebene Mesoebene Makroebene Fokusgruppen qualitative Inhaltsanalyse LehrerInnentraining
Autor*innen
Susanne Wolfsberger
Haupttitel (Deutsch)
Evaluation eines Trainingsprogramms zum Aufbau von LehrerInnenkompetenzen (TALK) anhand qualitativer Daten aus Fokusgruppen
Publikationsjahr
2010
Umfangsangabe
108 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Barbara Schober
AC Nummer
AC08128657
Utheses ID
8866
Studienkennzahl
UA | 298 | | |