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Die Schulbücher von Nikos und Galateia Kazantzaki
Anika Hamacher
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Maria Stassinopoulou
DOI
10.25365/thesis.10976
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30396.18546.878364-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit beschäftigt sich mit den fünf Lesebüchern, die in den Jahren 1913/14 von Nikos und Galateia Kazantzaki für den Schulunterricht verfasst wurden. Ziel der Arbeit war zum einen die Untersuchung der Rahmenbedingungen, die zur Erstellung und Einführung der Bücher geführt haben, und somit ein Beitrag zur Erforschung der Geschichte des griechischen Bildungswesens. Zum anderen sollten die Wertvorstellungen, die durch die Bücher vermittelt werden, betrachtet werden.
Teil I soll den Kontext der Lesebücher beleuchten. In Kapitel 1 wird die Theorie dargelegt, die der Erstellung und Erforschung von Schulbüchern zugrunde liegt, nämlich die Definition des Schul- bzw. Lesebuches, sein Zweck und seine Geschichte, sowie die Rahmenbedingungen, die seine Entstehung beeinflussen und die verschiedenen Methoden es zu erforschen.
Kapitel 2 ist eine Darstellung der Gesetzesvorschläge, die der Anlass und die Basis für die Verfassung der Bücher waren, sowie eine Beschreibung ihres Inhalts und Aufbaus. Kapitel 3 erläutert die Hintergründe, die zu ihrer Entstehung geführt haben, nämlich den Demotizismus, die Entwicklung des griechischen Bildungssystems und als Kombination beider die Entstehung des sogenannten Bildungsdemotizismus, ferner die kretische Bildungspolitik und die Ansichten des Eleftherios Venizelos, die in Anbetracht der kretischen Abstammung und Bildung beider Autoren an Bedeutung gewinnen. Anschließend werden auch die Auswirkungen der nachfolgenden Gesetzesänderungen auf die Verwendung der Lesebücher bis 1936 verfolgt.
Teil II bildet die Analyse der Wertvorstellungen, die durch die Bücher vermittelt werden. Kapitel 4 ist ein Versuch, die Werte, die die Pädagogen und Schriftsteller der Zeit, insbesondere Galateia Kazantzaki und Pinelopi Delta, in der Kinderliteratur gesucht haben und wiedergeben wollten, zu ergründen. In Kapitel 5, 6 und 7 wurde versucht, die Darstellung dreier Werte in den Lesebüchern, die von besonderer Wichtigkeit erschienen, wiederzugeben, sprich Heimat bzw. Vaterland, Bildung und Wissensvermittlung und Religion bzw. Glaube.
Abstract
(Englisch)
The present diploma thesis deals with the five readers which were written by Nikos and Galateia Kazantzaki in 1913/14 for use in schools. Object of the paper was the study of the underlying conditions which led to the creation and introduction of the books into schools, hence a contribution to the study of the Greek education system. Further on the moral values, which are conveyed by the books, were examined.
Part I deals with the reading books’ context of origin. Chapter 1 describes the underlying theory of textbook composition and research, i.e. the definition of school and reading books, their function und history, as well as the parameters which influence their origin and the different methods of investigating them.
Chapter 2 is an illustration of the parliamentary bills which were the reason for composing the books and basis of their content and composition, as well as a detailed description of the books. Chapter 3 illuminates the processes that led to their creation, that is to say demoticism, the development of the Greek education and as a combination of those two the educational demoticism; furthermore the Cretan educational policy and the views of Eleftherios Venizelos were analyzed, which gain importance as one considers the Cretan origin and education of both authors. Subsequently the impact of the following legislative changes on the use of the books until 1936 is presented.
Part II consists of the analysis of the moral values which are communicated by the books. Chapter 4 demonstrates the values which contemporaneous educationists and writers, searched for in children’s literature and sought to convey. Chapter 5, 6 and 7 examine the presentation of three moral values in the reading books which seem of particular importance, that is “home”, “education and knowledge transfer” and “religion and faith”.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
education system schoolbooks educational demoticism Greece Kazantzakis 20th century
Schlagwörter
(Deutsch)
Bildungswesen Schulbücher Bildungsdemotizismus Griechenland Kazantzakis 20. Jahrhundert
Autor*innen
Anika Hamacher
Haupttitel (Deutsch)
Die Schulbücher von Nikos und Galateia Kazantzaki
Paralleltitel (Englisch)
The reading books of Nikos and Galateia Kazantzaki
Publikationsjahr
2010
Umfangsangabe
120 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Maria Stassinopoulou
AC Nummer
AC08260868
Utheses ID
9892
Studienkennzahl
UA | 383 | | |